Referierende: Pauline Marquardt, Stabsstelle Bildungsregion und Nick Erichsen, Stabsstelle Statistik

Es ist bekannt, dass das Umfeld, in dem Kinder und Jugendliche aufwachsen, großen Einfluss auf ihre Bildungschancen hat. Doch wie lassen sich diese Zusammenhänge auf lokaler Ebene sichtbar machen?

Dies ist eine der Aufgaben des Bildungsmonitorings in Duisburg. Den Teilnehmenden der Werkstatt wurde vorgestellt, wie es zur datenbasierten Steuerung genutzt werden kann und soll. Ein wichtiges Werkzeug dafür ist der KECK-Atlas (künftig Kommunalatlas), der Daten auf sozialräumlicher Ebene niedrigschwellig und praxisnah sichtbar macht.

Gemeinsam wurde ein erster Blick auf für Bildung relevante sozioökonomische Indikatoren und deren Verteilung über die Duisburger Ortsteile geworfen. Abschließend wurde eine erste Einführung in die Nutzung des KECK-Atlasses gegeben und zusammen besprochen, welche Wünsche und Fragen es aus der Praxis gibt.

Der Atlas ist frei unter https://kommunal-atlas.de/atlas/duisburg aufrufbar und wird im ersten Quartal 2026 vollständig aktualisiert sein. Bis dahin können Nutzerinnen und Nutzer gerne schon nach für sie spannende Indikatoren suchen oder sich beim Thema Bildungsmonitoring einen ersten Überblick über die sozioökonomischen Voraussetzungen in den Duisburger Ortsteilen verschaffen.  

In der Werkstatt 2 wurde Bildungsmonitoring als praxisnahes Instrument vorgestellt, das vorhandene Daten nutzt, um Bedarfe von Kindern und Familien besser zu erkennen und Angebote in Kita und Sozialraum gezielt weiterzuentwickeln. Anhand von Beispielen wurde verdeutlicht, wie das häufig als „mühselig“ empfundene Melden von Daten im Alltag konkrete Wirkung entfalten kann.

Als Praxisbeispiel zeigten Familienzentren, wie sozialraumbezogene Daten genutzt werden, um gemeinsam mit Kooperationspartnern Angebote für Familien zu gestalten (z. B. Elterncafé, Krabbelgruppen, Beratung). Fördermittel über das Gütesiegel unterstützen dabei eine flexible und bedarfsgerechte Umsetzung. plusKITA setzt stärker in der einzelnen Einrichtung an: Einrichtungsbezogene Daten (u. a. Familiensprache über KiBiz.web, Beitragsbefreiung/SGB II) helfen, Kinder und Familien gezielt zu begleiten und insbesondere sprachliche Förderung passgenau auszurichten.

Deutlich wurde, dass die Auswahl und Nutzung von Daten immer an konkrete Ziele gekoppelt ist– etwa Sprachförderung, Inklusion, Gesundheit oder Bildungsdokumentation. Für die Praxis entscheidend ist dabei Transparenz: Fachkräfte brauchen Klarheit, dass aus den Daten Verbesserungen entstehen. Gleichzeitig wurde der Wunsch nach mehr Kooperation betont: Bildungsmonitoring soll den „Metablick“ ermöglichen, um Bedarfe und Angebote besser aufeinander abzustimmen, Netzwerke zu stärken und gemeinsame, abgestimmte Angebote zwischen Einrichtungen zu entwickeln – im Sinne der Kinder und Familien.

Referierende:
Daniela Malina, Jugendamt (51-22), Fachreferentin für sprachliche Bildung 
Kristina Luaces Eiras, Jugendamt (51-01), Jugendhilfeplanerin
Milosz Ostroga, Leiter der Kindertageseinrichtung Am Küllenacker, DU-Fahrn

Referentinnen: Lena Erichsen und Boyana Baeva, Stabsstelle Bildungsregion 

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) fördert Kompetenzen wie kritisches Denken, Kooperation und Verantwortungsbewusstsein, die in allen Lebensbereichen nützlich sind. Wir haben Bildungsakteure eingeladen, mit uns ein Netzwerk aufzubauen, damit BNE in der Bildungsregion strukturell verankert wird und als integraler Baustein der Bildungsarbeit wirkt. Ziel ist es, Angebote und Akteure sichtbar zu machen, Zugänge zu erleichtern, Synergien zu nutzen und Wissenstransfer zu fördern. 

Im Zuge dieser Werkstatt haben wir gemeinsam über zukünftige Kommunikationsstrukturen gesprochen, Arbeitsweisen festgelegt und Bedarfe identifiziert, um gelingende Kooperationen, Informationsaustausch und eine effektive Zusammenarbeit zu ermöglichen.

Die Werkstatt war dabei der Auftakt zum Aufbau eines Netzwerkes, das sich zukünftig rund zweimal im Jahr über Themen rund um die Bildung für nachhaltige Entwicklung und deren Verankerung in den verschiedenen Bereichen der Duisburger Bildungslandschaft austauschen möchte. Aus Sicht der Teilnehmenden ist es dabei zunächst wichtig, zukünftig weitere Informationen zu Kriterien für BNE-Angebote zu erhalten und bereits bestehende Angebote unter diesen Aspekten zu betrachten.

Referierende: Franca Biermann, Stabsstelle Bildungsregion Duisburg; Ebba Ulferts, BNE-Agentur NRW; Karina Spohr, BNE-Regionalzentrum Hof Wessels

In dieser Werkstatt wurde der BNE-Grundgedanke beleuchtet und beschrieben, was BNE-Angebote ausmacht. Die Teilnehmenden lernten Merkmale, Dimensionen und das Themenspektrum von BNE-Angeboten kennen. Sie erfuhren, wie unterschiedliche Dimensionen bei Bildungsangeboten einbezogen werden können. Es wurde vorgestellt, wie BNE-Angebote in der Bildungsregion auf der Bildungslandkarte und in einer BNE-TaskCard sichtbar gemacht werden können und wie sie BNE im Netzwerk aktiv mitgestalten können. Sie erhielten Einblicke in aktuelle Programme, Initiativen und Projekte zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Die Teilnehmenden wünschten sich mehr Input dazu, wie bestehende Projekte im Sinne des BNE-Grundgedankens umgestaltet bzw. erweitert werden können. Ein Wunsch war es auch, mehr Angebote zu gestalten, die von Schulen, Kitas und anderen Einrichtungen ohne viel Aufwand genutzt werden können. Hier ist denkbar, über kooperativen Ressourceneinsatz von mehreren Netzwerkpartnern gemeinsam Angebote zu gestalten.